Tag: 教育

敬畏的心

昨天静安区发生了一场火灾，QQ上弹出消息的时候，心想只要不死人，烧就烧吧，到后来说死了人，只好说少死几个吧。直到晚上看了新闻才知道至少死了8个人。这8个人昨天早上一定也是很正常的过着日子，可是……世事无常，活着的人从这里可以学到，其实我们应该时时都要感恩，刻刻都要有一颗敬畏神灵的心。当然，你也知道，我说的神灵与迷信根本就没关系。

Y跟我也说起了敬畏，这个是从“旭日阳刚”说起来的，Y说他每次看到地铁歌手的时候，只要遇到那些真正可以打动他的歌者，无论是嗓音、歌曲还是人，他都会怀有一种敬畏的心。我原以为他该用“尊敬”，结果他强调是“敬畏”，那表示不仅仅是尊敬，还有一份对他们遭遇的不平。于是我多了一份对这个词的思考。

我们以前也有过讨论，说这个社会之所以各类坏事被人做绝，就是在于诸位（我指的是大多数人，也包括我自己）少了一份敬畏的心，不敬畏神灵，不相信所谓的因果循环，不相信“己所不欲勿施于人”的真理，结果这周遭居然成了动物世界，只剩下弱肉强食。而人类该有的基本，包括依存、互助、包容则成了少部分为之追求与奋斗的目标。我们没有忘了本，但却将“本”当作了雾中花，可望而不可及。

我知道这并非我们的本意。但我们偏偏就因为彼此牵制而有了今日的困苦。若不是看别人这样或那样的嚣张，我们也不会多了这样或那样的不该有的贪念，贪念不起，坏事不生。道理上确实可以理顺，但现实里却是无力补救。剩下一些不适应的，只好在这文字里干嚎，这又有何用？

其实于穷酸来看，做到“敬畏”就是一句话：平平淡淡才是真。理解容易，做到真难。

有些毛病

在学习上，我是没有什么好方法的，从小到大，我的成绩也只在上中游徘徊，很少做到拔尖，但我似乎总很知足，我总是有时间可以想“自己的事情”。虽然我一直没弄明白，到底什么事情才算是自己的，才算是最重要的。我的“空想”可能是拖累了我，也可能是帮助了我，今天回过头来看那些，都不敢随便乱动，并不是我对这一路非常满意，而是我相信诸事要顺其自然，甚至连“白日梦”都是自然的一部分。

我的掩饰不住的小聪明和让人轻飘飘的小骄傲似乎随时随地都可以来我这里报到。我知道我有这些小毛病，也总想把它改掉。但有些毛病若成了天性，就很难去从根上去掉，只能说有所控制，在某件事情上能够被收敛，在另一件事情上又放肆开来。我也不指望全部指责自己，要知道给自己背上包袱也是一件愚蠢的事情，我劝自己可以看的简单一点，别人那样也活的挺好不是。

突然又想起“那些花儿”这首歌，其实也只是在找青春的一些印记。我今天在这里寻青春里的一些毛病，就算它是错误的，但留到今天，可以作为陪着我回忆的某些印证，也有它们的好处。虽然这回忆来的太早，就跟当初那白日梦来的太晚一样，为什么我总在这个时间做些要么太晚要么太早的事情呢？

其实，我就是想做个自我检讨，想好好的讽刺下自己，想大声的斥责下自己，但我总不至于对着镜子去骂些什么。在文字里，我起码可以反复读上几遍，检讨的目的是为了让自己能找到改正的机会和方法，讽刺的目的也只是为了让自己知道那些毛病的可恨之处。但我真的不理解吗？做这些之前，我也什么都知道……瞧，可恶的小聪明又来了！

最坏的事情永不发生

我这两天再回忆一句话，意思是看上去不好的事情也有它好的一面，具体这句话怎么说我却忘了，这忘性本身让我不舒服。到我无意中翻开吉米的书才想起来，原来是那条狗给到吉米的一点启示，也给到我的一点安慰。

吉米在书里描述了一条被人遗弃的狗，在长途公路上寂寞的奔跑，作为一名兽医，吉米将这条狗带回家，并最终理智的将它交给专门的人去管理，最后这条狗被一个好心的家庭收留。吉米首先很厌恶“遗弃”，但他看到有人专心照顾这些流浪或被遗弃的小狗的时候，他才发现遗弃的背后也有“收留”，且这种收留更应该被人们所关注和学习。

我要回忆的那句话其实没有出现在书里，那可能是我在阅读时候所产生的一个印记，应该是诸如“任何事都有积极的一面”或者“连阴暗面也有积极处”这类的话。我只是想告诫自己：最坏的事情永不发生。

我想这对我学会淡定有点好处。可我为什么又一直强调要学会淡定、安静、从容呢？我只是喜欢那副腔调？或者我明知道这些是自己还做不到的，我心急、懦弱、犹豫、焦躁，离我想要做的十万八千里远，但至少是个方向吧，我该往那边走也该一如既往的坚持不是，再说了，最坏的事情永不发生，我坚信不疑。

上海冷了

这几天的气温降的让我有点适应不了，走在路上牙齿都会打架，对这种天气没有做好准备是一个理由，在这个季节里还没有完全享受秋高气爽又是另外一个理由，我舍不得这么快的就放走秋天，但这是在上海，上海冷了，我没办法。异乡人总是格外的敏感。

就好象站在邻居家的门口，闻到他们家的饭香，有着特别的味道，但或许是另一道怪异的菜味，让你突然之间觉得恶心。这也是一种不适应，小时候这样的事情，我经历的太多了。这两件事情或有关联，让我不由自主的要放在一起说。

有天梦到一个拿着吉他的小孩和一副被雨水打湿的图画。好象回到了少年时期。我的吉他挂在墙上，已经有十多年了，从安庆到上海，它跟了我十多年，虽然我一直没学会，但我更觉得它是一个朋友，只是我还不理解它，不能跟它很好的交流。我身边或许也有这样的朋友，总让人喜悦，但却永远到不了交心的地步，吉他或许也是，我喜欢它，却不会摆弄它，但放在身边，也许是受占有欲的驱使，也许只是为了有所陪伴。

朱注是喜欢画画的，这点跟他妈妈一致。我对于这个没半点天份，我几乎从来没有拿笔画画的冲动。尽管有的时候，在我的脑子里灵光乍现，呈现出一幅图画来，但那也只是我见过的某个场景。在那一瞬间，我甚至想过该怎么画那些远近高低不尽相同的每一笔，一旦睁开眼睛，看到白纸晃在眼前，手上也就迷茫了。

可见，想的与做的能有多么的不同。

上海冷了之后，我该做点什么？还能继续坚持做那些事情吗？且不去想，想多了，真做不了。

在银川

20100401我现在人在银川，心里却想着朱注，担心一些没来由的事情。早晨朱注的老师打来电话责怪朱注忘东忘西，找不着应该交上的某个回执单。下午在书包里找着之后又向孩子他妈抱怨朱注不用心，交代的任何事情都忘的一干二净。我听到这样的情况，第一反应是对老师有点不满，学校不是赞成包容鼓励而非讽刺辱骂的吗？为什么她又要当孩子他妈的面打击孩子的自信心呢？继而转念一想，对于朱注来说，教育的核心在于我们父母，老师只能纳入外部环境因素考虑才算现实，于是从心理上将老师划出共同教育阵线的区块，算是今天的一个新认知。但同时，也对朱注多了一份担心。

我们都是从孩子开始长大，对于自己成长所能遭遇的最大打击无非就是自信心的丧失。老师（我是说大部分老师）永远只会照顾一小部分学生，那些听她的话或者说是能跟着她的拍子走路的学生，会得到她们的信任与鼓励，而另外一些，则要承受无端的隐形压力，那种被抛弃轻视的感觉，曾经让多少“坏学生”心有余悸。不知道这一点，老师们是否不愿意去承认。

也许朱注恰恰就属于那个“坏学生”的部分，我该不该让他从他自己自然而生的部分去做改变而渐渐的成为老师“喜欢”的那个部分，这是让我纠结与痛苦的根源。一个教室里虽说只有不到40个孩子，但也是一个小社会，老师应该当成现实社会去考虑，在这个部分或者那个部分，一个孩子将会承担什么样的角色和压力，决定了他长大以后在社会上的选择。也就是说，如果老师在任何事情上都需要做个统一的话，那么这个教室里只会产生两种学生，一个叫好学生，一个叫坏学生。在社会上，也只会有两种人，一种人拼命要过平凡的日子，另一种人拼命去过精彩的生活。可是，这个世界上真的有好学生和坏学生吗？我不认可这点。但如果有的话，我更相信“坏学生”的未来生活有更多精彩。

我不是为了朱注在找理由，这篇文字我也只会在他长大懂事后教他来看，我说的是一个大的成长。而现在朱注的小细节我很清楚，他确实需要养成一些好的习惯，而且我相信他也可以做到那些，甚至做的更多。

我写这篇文字的意思则是给自己一个思考：在一个小环境里成长的孩子如果只有一种认知，那么他就是没有生命的。老师的心态决定了孩子会有多大的可能去做多少种角度的认识。说白了，所有划分好与坏标准的老师，最起码是懒惰和不负责任的，她们只是为了找到最大的安全值罢了，在当下的认知里，她们做了一个基础的传播者，而不是教育者，是一个职业化的教师，而不是一个有责任心的老师。这点，又会有几个人理解并承认呢？

好吧，不多说了，题目写了“在银川”，文字却大发了一把教育的牢骚。等我找到数据线，我就会立即传上在银川拍的一些照片，让你见识下何为“塞上江南”。

时间银行

2008

“时间银行”简单来说，就是在别人需要的时候奉献自己的时间，在自己需要的时候，换得别人的帮助。它已经不是什么新鲜概念，早前出现的时候我也有过兴趣，但于自身来说，一直没什么实践机会，或许我总觉得它属于一个比较大的循环才有实际效用。前几天在跟朱注的对话里，突然灵光乍现，便借了这个创意，为朱注也建了个时间银行，意图建个小循环，让他对时间有个比较正确的概念也好。

我先让朱注将会写的汉字或者字母默写在本子上，然后按照他读写的有效率，每个准确的汉字（或字母）换一分钟的时间存入这个银行，在这之后，他每认识一个生字并默写出来，就可以存入时间银行。另外，他每按时完成一次作业、吃饭、起床等等事情，都可以在银行里加上相应的时间数。相信用不了多久，他就可以拥有一大把可以自由支配的时间。

等他有了可以自由支配的时间，他才有权利去做自己想做的事情，比如看电视，玩游戏等等。

抱歉，在这里，我用了大人们惯有的思维，首先，我并没认为时间对于他来说是完全自由和私人的，我“剥夺”了他的这个权利。其次，我似乎设定了太强的目的性，这样也许会灌输给他另外一些不好的东西。但我又安慰自己，在孩子成长的初级阶段，这样也算合理。

等他哪一天注意到自己用行为可以节省出一大把的时间的时候，他应该就会体会到老爸的用心，在这里，我似乎在玩一个数字游戏，但这个游戏也值得一玩，如果没有这种管理，我也想不出朱注是否更快的懂得珍惜时间。

顺便对自己也做了一番管理，与朱注相同，我也给自己设了一个时间银行，没有起始时间基础，所有的成绩都得靠自己节省出来。如果你的性子不像我那样急躁的话，也许也该建上一个，等你认为拖拉就是犯罪的时候，才会了解时间的价值。好了，不多说了，20分钟到了，我该停止我的这次写作了。

这个民族的秋天

“没有人会留意，这个民族的秋天……”这句借了许巍的词稍做替换的语句让我很是迷茫，用“民族”还是“国家”也略微犹豫了一会儿，最终选择了民族，因为我不太敢确认民族是个什么意思，虚幻的东西总是不太容易招致祸端，我小心谨慎的想着。

确实没有人会留意，因为当下活着的人总是要死去的，人的生理条件决定了我们只能操几十年的闲心，数千年都过去了，你还记得哪个老祖宗在某年某月操过的咸淡心吗？我们都是路过的，围观在历史的长河里，只是时间的长与短而已。

好在我们还有中秋节可以过，起码在这个节日，我们是自由的，我们可以跟自己喜欢的人发发短信，送点祝福，不必苦大仇深的跟他谈论什么麻疹疫苗，什么钓鱼岛纷争，什么春晓油田危机，什么华侨在日本或者在菲利宾或者在马来西亚遭到不公平待遇，什么什么什么都不必说，即使我们熟到无话可说，也不至于纠缠这些玩意儿为自己埋下祸端……

我好像很害怕闯下什么祸端，开口闭口就是小心为妙。比不得那些敢于站出来公然索取跨省追捕的英雄侠士，我只想过一个平民该有的正常日子，可以有自己的一块土地或者鱼池，可以养几头小猪或者几亩小鱼，可以到集市上拿这些换点其他的什么东西回来，我甚至可以不需要人民币，如果我不用担心自己是否生病或者孩子还要进学校读书的话，原本我以为我可以不要担心，我觉得我可以为孩子单独开一个私塾，即便凭我的见识，怎么地也该比现行的教育要好上千倍，起码不是祸害。可是，可是，我不在真空里过活。

梦想

在周五家长会上，老师放了一部小电影，关于两个人的梦想，一个是杨孟衡，另一个是刘伟。他们都是失去双臂的人，一个以文科状元的身份考取中山大学，另一个在达人秀上靠双脚征服国人心灵。

感动之余，才体会“梦想”二字对于每个人都是公平的，只是实现梦想的途径更让人震撼。对比来看，作为正常人拥有一个梦想既是权利更是责任。如果老天给了我们一个健康的体魄而不知道如何去实现它的价值，简直就是一种犯罪。

受此启发，与朱注也聊起关于梦想的话题。当然一个七岁的孩子很难完全理解梦想是怎么一回事，我也不会因为朱注有想做警察或者想做科学家的梦想而有不同程度的情绪波动，任何一个值得去做的事情对我来说都是鼓励的，哪怕哪个梦想很渺小。但那只是一个结果，在有梦想之后与得到这个结果之前，才是梦想生花的地方。我们感动的其实正是这个地方。

聊着聊着，朱注也调动着我的思绪，他鼓励我说出我小时候的梦想，当我说到我曾有想当歌星的梦想时，他大声说到：“爸爸，你就是歌星啊！我就是你的小观众，我会一直给你鼓掌”。这话把我感动的稀里哗啦。瞧，朱注真的长大了。

紧张

天知道我昨天为什么会那么紧张。

一大早被师傅批评，他很奇怪为什么这次的表现甚至连第一次也不如，我也解释不出个所以然来，我借其他的理由，然后耸耸肩，说声抱歉了事。师傅也在回忆，这家伙说自己笨看来不是谦虚的说法。

下班的时候去参加朱注的家长会，静静的坐在第四排。看到和朱注同学的这些家庭，很难说清楚自己是什么感受。唯一能记住的，就是心底里的那点忐忑不安，尽管表面上比较安静。老师说了些什么，我都认真记下来了，要做到才好。像老师最后那句深情的总结：我们只有一个孩子。这话让我更加紧张。

昨天紧张，今天也很紧张。虽然我还不知道今天会发生什么状况。

我或许会紧张今天不能看到有人游行或者示威，有人保钓有人围观。不是不能，是根本不会出现，我所身处的这个城市，大多数人都认为更加务实，也就是说聚在这里的人大多只会看到与金钱相关的东西，至于其他的与当下的自己没多大利害的事情，围观就好。可大家都想着围观，都成了观众，到哪里去找那会演戏的演员呢？这演员我是不做的，也是做不来的，处在演员与观众之间，我很紧张。

这就算了，就在这样的一个气氛里迎来中秋也没什么不好，想一想这一年又要过去了，心底里的何种程度的感概都敌不过岁月的侵袭，败下阵来，颓废了去。一年又一年，嗨，一年又一年。

教师节的冷水

今天是教师节，先要给我的老师们发个短信，送个祝福。但也许是因为今天的特殊，也想给现在的老师们泼点冷水，提个醒：注意素质。

如果我以这样的方式开头，一定会引来无数痛骂，似乎我自己就该注意点素质。可笑的是，“注意素质”这个词组本身就是一个极大的讽刺，我们说素质本身就是自发的，而不是伪装的，你承认吗？对于一个没有素质的人而言，“装”是一件不会长久的事情。从这样的开头到这样的解释里，我显露出我自己的愤怒，我觉得表达的应该很明确了。

对于老师，一个最简单的要求，如今都显得有点过分。“为人师表”这个词似乎只能在小说或历史里去追寻了，如今的老师们可爱可敬在什么地方呢？如果你有答案，请你告诉我。

8号的旧闻（我用旧闻这个词也很痛心，这样的事情我们听的还少吗？）里说，有一个两岁半的女童，在幼儿园遭遇老师长达十分钟的“殴打”，媒体又在乱用词了？试想下一两岁半女童遭遇了一个成人长达十分钟的殴打，不早就一命呜呼了吗？好吧，你终于知道媒体在表达自己不满的时候，多少会带点夸张和谴责就理解了。

幼儿园在发生（殴打）这件事情之后，在一周多的时间里，对于家长是没有任何交待，而在发生（殴打视频在网络上流传）那件事情之后，才说明了该教师是临时员工，并做了辞退处理。

事情起因是两个同样年纪的小朋友因为争抢板凳而导致，有孩子的家长应该都能理解这样的事情大人怎能插手？这位老师，就算你不打算教育好其他的孩子，你也该为自己的孩子做个考虑吧，今天你可以帮她欺负别人，明天就有人能够帮别人欺负她，你在培养的也许不是一个孩子，而是一个欺软怕硬的贱骨头，自然，你本身也足够贱的！

看到这里，我想问下大家，如果你是那位家长，你会怎么做？换做是我，怎么来的就怎么回去，没有道理可说！当然，我不是教你怎么去报复那位老师，而是强调你该坚持追讨你的权益！

最后，还是要祝福下真正的老师们教师节快乐，我相信总有些老师敢于并乐于接受这份祝福！他们是无愧于心的。